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旅游文化与校本课程建设的研究

文章来源: 发布时间:2009年04月10日 点击数: 字体:

一、实施背景
校本课程开发的思想源于本世纪 60-70 年代的西方发达国家,而在我国则是近几年刚刚提出的问题。随着中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出试行国家、地方、学校三级课程的政策,校本课程便成为教育界关注的课程改革热点之一。校本课程开发是国家新一轮课程改革的一项重要内容,是我国课程改革的一大进步,它对进一步挖掘和利用教育资源、培养富有个性的学生具有深远的意义。
我校由张謇创办,已有近百年的悠久历史,地处狼山名胜风景区,有着独特的自然优势,其地理位置及所处地位决定了学校需打好“旅游文化”这张牌,依据地域资源、人文景观、风土人情、传说典故,充分开发和利用区域优势落实课程计划的要求,拓展综合实践活动的实施空间,鼓励学生参与开发实践,以增加他们接触社会的机会,真正成为课程展开的主体。在某种程度上,莫过于地方旅游文化的校本课程是基于学生、基于社会、基于知识的校本课程的整合;基于地方旅游文化的校本课程,决定促进学生身体、心理、科学文化、社会交往、法律、道德等方面素质的综合提高,强化热爱家乡的情感,增强开发家乡的意识,使学校与社会之间架起一个联系的桥梁,以逐步摆脱以知识传授为中心的学校教育模式,将学生的情感体验和价值的培养,特别是社会责任心的培养带入到地方旅游文化之中。地方旅游文化的特色,应是我校素质教育的特色;地方旅游文化的发展,应是我校素质教育的发展。因此,该项研究具有时代性、地方性及综合性等方面的重要意义。

二、 实施的有利条件
1、有较好的领导管理机制。学校行政组一班人确立了“科研兴校,科研兴师”的教育发展战略,意识到:学校要发展,靠的是科研,决心在课程改革的大浪潮中,在教育现代化的道路上争一流,创特色,建有较完善的科研组织网络,由校长牵头,下设若干个子课题组,确保科研能够顺利扎实地开展。
2、 有较好的实验基础。早在 80 年代,学校就进行了“注音识字,提前读写”的验证性实验,成效显著,被评为优秀实验单位。“九五”期间,我校开展了“地方旅游文化促进学生素质发展的实践与研究”已取得了初步成效,而“旅游文化与校本课程建设的研究”则是在“九五”课题基础上的延伸和拓展,学校领导和教师的教育理念更强烈,信念更坚定。“九五”的科研成果,将为本次校本课程的研究奠定坚实的基础。
3、 有优越的办学条件。文化底蕴硬件设施及经费投入是科研的必要条件,我校是由近代实业家、教育 家张謇 先生于 1907 年 6 月创办的,百年老校积累了较浓厚的文化底蕴,位置优越,区域特色明显,生源充裕,经济状况较好,能保证科研所需的一切经费。
4、 有良好的研究队伍,全校 60 多名教师,学历均达标,本科 12 人,大专以上学历达 70% 以上,“九五”课题实施中,锻炼了一支科研型的教师队伍,他们自觉学习理论,事业心强,实践能力好,具有创新精神。以中青年教师为骨干的素质良好的教师群体业已形成,有 30 多名教师曾获市级、区级“优秀教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”等称号,在各种报刊上发表教育教学的文章近百篇。
5、有扎实有力的外援保障。本项目初拟阶段就得到了市教科所、区教体局、区教科室的重视和大力支持。本课题将聘请有关领导担任顾问,给予合理性地指导,使课题的研究理论上有指导,实施上更科学化。

三、 研究的主要内容分解
•  对现有社会领域的课程进行调查和反思。
•  校本课程的开发和实践研究。
•  教学内容的开发和实践研究。
•  情境课程的开发和实践研究。
•  基础性课程的开发和实践研究。
•  发展性课程的开发和实践研究。
•  旅游文化与校本课程相关性研究
•  课程改编
•  课程重组
•  课程拓展
•  课程新编

四、研究的基本方法
•  调查法
•  观察法
•  文献法
•  筛选和改编法
•  行动研究法
•  经验总结法

五、研究的主要步骤
课题研究计划用三年时间完成,分三个阶段进行。
第一阶段为 2004 年 9 月 ~2004 年 12 月,重点做好课题研究的设计工作 ,建立课题组,搜集文献资料,拟定实施方案。
第二阶段为 2005 年 1 月 ~2005 年 12 月,边实验,边研究,边总结,根据旅游文化资源,结合学校、学生和课程实际,拟定各科校本课程,举行阶段性汇报展示活动。
第三阶段为 2008 年 1 月 ~2008 年 12 月,校本课程的建设与地方旅游文化促进学生素质发展的研究,拟定研究报告,重点做好资料的整理,成果的收集工作,同时请专家进行结题、鉴定。

六、 课题研究的成果形式
•  研究报告
•  论文、案例集
•  学生素质展示
•  音像资料

七、课题研究的组织分工
主持人:叶建平 刘志和
子课题组组长:黄分健 范汉清 陈美华 陈凤萍 陆建国 吴健
点班实验:许建明 管德宝 施宝华 胡志明 季美玲

八、 研究的保证措施
•  拨给课题专项经费,同时给予其他必要人员的人力、物力保证。
•  积极组织课题成员认真学习教科理论,及时交流,积累调查有关材料,互通信息,协作攻关。
•  聘请专家对教科业务和本专题的指导,不断提高科研人员素质,保证课题发展方向正确,确保按期出成果。

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